linhuadance

个人感觉，LZ 的经历很大程度上是吃了自己英语能力的亏，这能力不仅影响到自己作功课的水平，也导致了与本地同学相处的不易。

在加拿大上大学，英语能力的重要性常常大大超出可以想象的程度，本来以为说得很流利很正常的一句英语，常常由于句子中某方面用的不甚恰当，会被认为说话人 rude，aggressive, patronizing，甚至 stupid。这里说的语言能力包括语法词汇语义语用语言的社会性和语言的心理性等等众多方面。

记的刚到加拿大读研的时候，一任课教授问我，怎么称呼你，我说 Miss Lin 吧。后来得知，我的回答得罪了那位教授，他之后曾不止一次地跟别人抱怨说，“林华让我叫她 Miss Lin, 显然是不信任我，想把我推得很远”。初来乍到的我，当时不知道教授都是直呼学生名字的。

几年前，一同事曾经给我说，有一年，她教的班里有一个国际学生，人很好，就是笨得出奇，问什么都回答不出来，作业一塌糊涂，也不知道怎么进维大的，而一年半后，这个学生出现在她教的另一个班里，上课讨论和作业都作得极出色，是全班最优秀的学生，同事经反思得出结论，英语能力的问题。也就是说同一个学生，由于英语能力的不同会被老师判若两人。

另有一年，我们系招研究生，有一份中国学生的申请其他都很好，就是 Statement of Purpose 写得有点离谱，虽然没有什么大的内容语法词汇等错误，但是读上去觉得这个人在夸口吹嘘，超常地自高自大，评审小组人大都认为人品可疑，应该马上刷下来，我看完那申请，感觉是这个申请人的英文的“火候”没掌握好，建议录取，同事们尊重我这个“知情人”，也就录取了。后来证明这个学生不仅学习科研非常之优秀，也是我认识的最善良友好谦卑的学生之一。

总之，我们应该常常提醒自己，有很多很多的加拿大人（其中包括老师和同学）不明白国际学生的英语的劣势常常是导致他们听上去那么怪那么傻那么让人不愉快的唯一的原因。

面对这一现实，我们没有任何捷径，最有效应对的方法是全力以赴快速地全方位地提高自己的英语能力，从根上解决问题。

linhuadance

引用:

原帖由 新路上手 于 2014-7-21 18:35 发表
有几句话想讲给楼主听，
- 拿50分输在起跑线上满好的，更能激发意志品质赢在终点线上
- 越是“恶毒”的小老头教授越能让你学到更多的智商和情商的东西
- 细节，细节，还是细节。拿上你的50分作品找到那“恶毒”的小老头，一条一条的不耻上问好的是什么，如何改进才能达到。Don’t forget to make an appointment with him first. 那“恶毒”的小老头巴不准正等着你 approach him 传授你他的一身得意的武艺。
- 种族歧视？可能最多5% 老外和你棋鼓相当，到时你不要种族歧视那剩下的95%，哈哈哈。

这几句说得非常好，希望LZ多留意。

引用:

原帖由 snowball 于 2014-7-21 13:22 发表
...-小组作业的问题。RRU的办学方针是强调小组学习的。所谓林子大了什么鸟都有。做小组作业，碰到Nice的固然好，碰到浑的，要讲求策略应对。留学生在小组里被排挤也是难免，因为咱语言弱，写作不是强项，加上很多同学主动性差，常常需要小组里其他同学花时间帮咱讲解作业的要求，布置任务给咱，改咱写的东西。校园里也是很现实的，本地同学假如跟留学生一组，要多花时间、精力辅导咱，最后搞不好还要被拖后腿A变A-，自然会不爽。...

分析得很中肯！